We moeten onze eerstejaars het niet kwalijk nemen dat ze kritiekloos recepten toepassen, of dat ze vragen naar dat recht-toe-recht-aan recept: hoe moet dit? Dat hoort bij de eerste stap op weg naar het ontwikkelen van een nieuwe expertise. Ze zijn novices.
Wij zouden het onderwijs zo kunnen inrichten dat we ze eerst een stel vuistregels leren die misschien niet de Waarheid zijn, maar die wel zinnig zullen blijven. En ze dan nét als ze die trucs een beetje onder de knie hebben opdrachten geven waarin ze er tegenaan lopen dat er uitzonderingen op de regel bestaan.
(n.a.v. Giuseppe’s ervaring met het projectgroepje die geen lager kon vinden voor de diameter 300mm basis van hun draaiende kraan)